Atividade 4.3

   De acordo com Silvio Pereira Costa, as novas técnologias auxiliam na construção de conhecimento envolvendo a cultura, a moral e ideologia do indivíduo. Por isso devemos aproveitar a presença dos meios de comunicação em nosso dia-a-dia para que possamos de forma crítica, criativa, mas com muita responsabilidade para que esse meio tão importante não nos cause nenhum dono negativo.Por isso devemos escolher as técnologias apropriadas as nossas necessidade pessoais e coletivas.
   Para Belloni (2005, P.07) a introdução de tecnologia de informação e comunicação no decorrer do século XX trouxe para a vida das pessoas uma mudança nos modos de acesso ao conhecimento, pois as pessoas estão envolvidas nas modernas e diferentes técnologias na área de comunicação e isso cintribui muito para a educação de diferentes formas. Sendo assim não há midía  que não possa ser usada na escola como forma de aquisição de conhecimento associado ao processo de ensino apendizagem.

Atividade 4.2

   Através do portal do professor elaborado pelo ministro da educação com parceria com o Ministério da Ciência e Técnologia tem servido de auxilio par os professores de todas as áreas. Os principais pontos positivos dessa parceria são as técnologias usadas pelos professores e estudantes a fim de melhorar o processo ensino aprendizagem tornando as aulas mais interessantes e atrativas. No entanto existe também pontos negativos como quando as mesmas são usadas como mero passatempo ou para fins obscuros.

atividade 4.1

   Atualmente, as novas tecnologias facilitam e contribuem para o melhoramento das aulas, as mesmas substituem o giz e o quadro, ou seja a maneira tradicional de trabalhar os conteúdos axiliando-nos na aplicação de aulas mais interessantes que estimulam a habilidade de conhecimento dos alunos.

Atividade 3.4

Essa atividade foi desenvolvida de acordo com o projeto construído na atividade 3.3 "técnologia na educação".
      Este projeto foi produzido por professores que atuam no ensino fundamental. Tendo envista que já possuímos o laboratório de informática colocamos em pŕatica nosso projeto.Os aluno tiveram contato com o computador  pesquisando na internet o assuntossunto sugerido e em seguida puderam visualizar e imprimir o resultado de sua pesquisa.
      Após as atividades propostas, percebemos que houve um grande aproveitamento e interação entre os alunos de forma agradável diante dessa ferramenta técnológica, trazendo resultados satisfatórios no processo ensino aprendizagem.
       Sendo assim, percebemos o quanto é viável o emprego de novas téconologias no contínuo processo de aprendizagem.

atividade 3.5

atividade 3.5

atividade 3.5.Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os currículos escolares promovem uma definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Um currículo pode ser definido por uma rede de ensino para todas as suas escolas. O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos. Neste aspecto penso que possa incluir os projetos pedagógicos e o uso das tecnologias de informação e comunicação como coadjuvantes na formação do aluno, com observância do currículo como sendo algo passível de ser adaptado e não imposto. Professora Elza Helena Farjado de Freitas.

atividade 3.2

atividade 3.2

ATIVIDADE-3.2            EXPERIÊNCIA

As vezes não ha necessidade de mudanças e adaptação,na estrutura,mas sim nas ações de todos apartir documento em que deixei a imaginação e a opinião, dos alunos e colegas fazer mais parte de meu trabalho e acredito chegar mais perto do objetivo de ser um profissional melhor
      CONTEXTOALIZANDO A MUDANÇA-DA TEORIA Á PRÁTICA.
      A muito tempo se realizam debates sobre prática e teoria,atualmente esse debate vem aumentando significativamente a cada dia.
   Nesse sentido,(webinsider),resalta que "teoria e prática são,portanto,elemento
indissociáveis da mesma moeda."O autor nos transmite que não existem prática sem
teoria,pois ambas caminham jantas.
     Paulo Freire esta em comum acordo com este autor,pois o mesmo coloca que ,"por trás de
toda prática há uma teoria."Isso faz compreender que nada podemos fazer sem a teoria,pois
a mesma sempre estará interligada a prática.porque esta é estática,e processa bem o que conhece.Porém não tem princípios básicos que dá suporte para lidar com o mundo desconhecido.
      Segundo (Urwick,1952)"a prática não esta adotada aos rápidos ajustamentos oriundos de mudanças no meio ambiente.A teoria é versátil.Ela adapta-se a mudanças e circunstâncias,
descobre novas possibilidades e combinações perscrutando o futuro.

ATIVIDADE -2.11

ATIVIDADE -2.11

  Ao navegar pela wikipédia e pela wickcionário;foi de  fundamental importância,pois
proporcionou  grandes descobertas,permitindo avançar e aprimorar nossos conhecimento
em relação a conceitos de autoria coletiva na rede. E de como navegar em site de modo geral.
Possibilitou também compreender e perceber que qualquer um de nos que tenham acesso a internet
podem  modificar qualquer verbete publicado na mesma.Este estudo fez nos acreditar que somos
leitores com potencial para colaborar com as discussões dos verbetes  puplicado.Para isso basta
 cadastrar-se na wikipédia e interagir com  esse  mundo virtual de maneira conciente.

ATIVIDADE -2.10

   
   Apresente atividade é uma reflexão sobre algumas visitas realizadas a wikipédia;a fim de compreender o que é um verbete;o que significa a aba editar;qual o papel da aba discussão;o que o ícone cadeado significa na wikipédia.Ainda busca entender
o que é um ambiente wiki.
   Sendo assim,ao visitar a wikipédia percebemos que a mesma busca demonstrar os pré- requisitos para uma navegação segura e confiavel de um site.
  Com base na wikipédia compreendemos que verbete é o nome que se da a cada um dos textos;também denominado  de entrada de um dicionário;de uma enciclopédia ou de outros livros ou obra de referência que organiza informações desse modo.
   já a aba editar é vista como a mais divertida da wikipédia porque é nela que editamos determinados verbetes ou artigos.
E o papel da aba discussão na wikipédia é guiar,conduzir,nortear a edição.
  Ainda  segundo a wikipédia podemos dizer que o ícone cadeado informa que esse determinado verbete é polêmico,necessita de caltela,as vezes são vigiados por alguém que toma conta deles.E quando um desses verbetes são modificados, o conjuntode usuário que o vigia é avisado, principalmente quando essa correção for importante.
  Ao navegar pelo (infoeducativa.com), compreendemos com mais clareza o que é um ambiente wiki,pois o mesmo sublinha que "wikis são sistemas onde todos os usuários podem criar,editar ou remover paginas sobre qualquer assunto.E normalmente utilizada como enciclopédia, dentre as quais se destaca a wikipédia".
   Assim é de fundamental importância, realizarmos trabalhos pedagógicos por meio de um ambiente wiki na escola;pois isso permite que os alunos consultem constantemente diferrentes cadernos, que por ventura tenha sido perdido ou que estavam incompleto.A prendem também a pesquisar e reescrever conteúdos, baseados em outros textos em forma de artigos;favorecendo aí uma fixação mais real dos conteúdos;além de permitir um acompanhamento mais próximo e concreto do processo de evolução dos alunos,a curto, médio e longo prazo com mais eficiencia.
   E a inda possibilita expor os trabalhos internos de classe ao mundo exterior;com isso os alunos sente-se mais importantes e valorizados;criam habitos de leituras e passam a ler e interpretar qualquer tipo de conteúdos;  o tornando cidadãosaltenticos construtor do seu próprio saber,com potencial para interagir em um mundo globalizado com precissão.